栏目说明

本网站设立了一般杂志没有的问题征答栏目，以鼓励、锻炼人们科学地提出问题的能力，以吸引人们去讨论或者解决这些问题。

问题征答栏目的特点不是强调作者解决了某某问题，而是突出他（她）提出了前人没有想到、具有科学意义的问题。

一位冰川学者对我说，导师指出那里可能有兔子，而研究生是去抓兔子。这确实形象地说明了在写论文过程中的师徒地位。导师指错了方向，徒弟白跑一趟。导师指的非常具体准确，徒弟轻易得到了结果。这个比拟也说明科学地提出问题的重要性。

徒弟抓到兔子就可以写成文章。轮到文章署名，学生认为兔子是他抓到的，于是功劳是他的。导师认为我不给你把问题提得准确，你就不知道兔子在那里。所以有老师指导的论文，其导师的地位应当得到承认、肯定( 某些导师侵占学生成果的问题这里暂不讨论）。

一些学子自己找研究题目，而仅凭书本知识很难找出恰当的问题。翻杂志的情况可能好一些，但是这也费很多时间。没有合适的，可操作的研究问题是一批人的大问题。

有的研究人员看到了好的问题不对任何人谈，他要自己出成果。局外人年轻人抓不到别人发现的好问题。在竞争严重的今天，你也不能责备研究人员在没有解决问题前对问题保密--因为“我何必把很快要摘下来的桃子送给别人？”

但是这种局面显然不利于年青人迅速成长。带头人水平不高，保守严重，年青人不得其门，于是就形成了某些科技单位没有科学气氛，而每个人自守一个小作坊。

大学者具有指引学科方向的才略，他不仅曾经解决过很多问题，而且看到了大片的新问题。他要用提问题的方式来说明他是本学科的指导者。1900年希尔伯特向数学界提出了23个问题，这是著名的例子。有气度的学者不是嫉妒这样的学术英雄，而应当感到自己能够与他共事是一种福气和机会。

局外人，政治家，经济家，军事家也经常提出问题要科学家解决。帝王要术士测天以卜帝国的兴衰或者点石成金技术以充实国库，这是外行不会科学地提出问题的例子。二次大战时英国要求数学家帮助破译敌方的军事密码是成功的例子。

我们的学校不知道让学生做了多少习题，但是他们很少（从来没有）让学生自己出题目。而一些老师害怕学生提出问题。他们欢迎听话的学生，而不是思想非常活跃的学生。应当说这些气氛对于培养具有创新能力的人才是不利甚至有害的。

很多学校对于讲述现有的知识很热心，但是它们几乎不讲述“如何科学地提出问题”。

培养科学精神就得允许从各种角度对现有的知识、理论提出怀疑，怀疑就得科学地提出问题，学习如何科学地提出问题对于科技工作者是重要的一环。

中国并没有真的摆脱封建社会的阴魂。“人有上下级之分的观念”比“人人平等”的观念要强很多倍。在封建社会里上级不欢迎下级总是提问题，而要当好下级就不要老是提问题。上级也自认比一般人聪明，他有了问题也不敢向下级问，这丢脸！于是封建社会是一个容不得怀疑精神和科学精神的社会。封建社会一般是不具备让科学精神开花的土壤的。

所以在中国提倡大胆地提出问题几乎是具有改变社会风气的重要意义。

有人说只有大人物才可以提出问题，小人物没有资格，也不敢提出问题。因为提得不当反而被人嘲笑。嘲笑提问题者确实是我们社会的一个重要缺点。小孩走路摔了交我们不嘲笑。但是谁提了不当的问题就成了人们嘲笑的对象。这种风气使一些科技单位成了教堂。它压制了科学思想的发育。

潜科学网站希望宣扬科学的怀疑精神、鼓励大胆又科学地提出问题的精神、也希望这里是锻炼我们科学地提出问题的场所。

肯于把你发现的科学问题准确地提出来，就是对科学的一种非常重要的奉献，我们要承认、宣扬提问题者的成绩和功劳。

这里欢迎您把一成熟、五成熟或者九成熟的问题公开提出来。您可以以后自己解决这些问题，也允许他人去解决这个问题，当然，他人也可能帮助您分析，这个问题提得是否妥当，或者早已经为他人解决了。

只要我们把发展科学做为第一目标，问题征答栏目应当繁荣热闹起来。这也是本网站区别于杂志，对科学做出独立贡献的一个侧面。

爱因斯坦认为科学地提出问题比解决问题更重要。我们尊重提出重要问题的学者。

提问题是否要有一些基本套路？提问题的人、提了什么问题、何时提出、何地提出（可能是在本网站提出也可能以前就提了）、问题的价值意义、某些背景情况应当点到。另外，如果有人愿意帮助你回答该问题是否给于某些资助、奖励或者工作保证等等是我们初步想到的要素。

我们也欢迎政府部门、企业、社会团体来这里提出问题并且为有能力的问题回答者资助。

张学文于2002.04.19